¡BIENVINID@S!

Hola a tod@s, vamos a comenzar un nuevo curso y con este, una nueva aventura. En este caso nos tocará ayudar a Woody, que, como todos sabéis, es el juguete favorito de Andy. En una de sus últimas azañas este se aleja de la casa de su dueño y no sabe regresar por sí mismo. Nuestra misión será ayudarlo a regresar a su hogar y superar todos los obstáculos que durante el camino le surgen. Para ello, debemos completar cada una de las tareas que os ire proponiendo a continuación. ¡Ánimo chic@s, Woody nos necesita! ¡Será una aventura fantástica!

Tema 1: El tiempo atmosférico

Empecemos con nuestra gran aventura Woody nos necesita. Vamos a comenzar una unidad muy divertida porque trata del tiempo, las nubes, precipitaciones… aprenderemos mucho y podremos ayudar a Woody cada vez que haga mal tiempo en el transcurso de su aventura. ¡Ánimo chic@s!

1. Descubro… Cómo es la atmósfera

1.       Contesta a las siguientes preguntas

- ¿Qué es la atmosfera?

- ¿Por qué es tan importante la atmosfera para la vida en la tierra?

- ¿Cuáles son los gases más abundantes del aire?

- ¿Cuáles son las capas de la atmósfera?

2.        Haz un dibujo de la atmósfera y coloca cada capa en su sitio, además busca información sobre cada una de las capas y añádelo al dibujo.

3.       Experimento.  García Iglesias, J., de la Mata de la Mata, M., Llorente Vega, L. and Rodriguez Rivarola, S. (n.d.). 4º Primaria Ciencias Sociales superpixepolis. p.14. 

Comprobamos el efecto invernadero.

Materiales:

-          Dos botes de cristal

-          Cubitos de hielo

-          Papel de plástico 

-          Una goma elástica

Vamos a comprobar el efecto invernadero de la Tierra con el siguiente experimento. Coloca dos cubitos de hielo en cada bote. Después, cubre uno de los botes con el papel de plástico y sujétalo con la goma elástica. Pon los dos recipientes al sol.

- ¿En cuál de los dos recipientes se ha derretido antes el hielo? Por tanto, ¿en qué recipiente es mayor la temperatura? 

- ¿Con qué capa de la Tierra puede compararse el papel de plástico? ¿Por qué?

2. ¿Qué es el tiempo atmosférico?

1.       Completa los huecos con las palabras correspondientes.

2.     Análisis tiempo atmosférico. 
https://www.bing.com/images/search?view=detailV2&id=6615FA7FA5C9713CD2A75627F7FC187AE4F69F97&thid=OIP.l1ALVhw38IZvXL9KLySSrgAAAA&mediaurl=https%3A%2F%2Fi.pinimg.com%2Foriginals%2Fc8%2Fc4%2Fc2%2Fc8c4c2c9255cd84d23fc6046b2cd873c.png&exph=600&expw=464&q=tiempo+atmosferico+de+una+semana+variada&selectedindex=2&ajaxhist=0&vt=0&eim=1,6

-          ¿Qué día hizo más calor? ¿Cuántos grados hizo?

-          ¿Qué día hizo más frío? ¿Cuántos grados hizo?

-          ¿Cuántos días llovió?

-          ¿Cuántos días soleados hubo?

-          ¿Cuántos días nublados hubo?

-          ¿Cuántos grados de temperatura hubo de diferencia entre el día que hizo más frio y el día que hizo más calor?

-          ¿A que estación del año crees que corresponde este registro? ¿Por qué?

3. Las nubes y las precipitaciones.

1.       Video happy learning

https://www.youtube.com/watch?v=GNxNdlQA_CQ

2.       Completa 

3.       Investiga

Investiga el lugar con las temperaturas más altas y las temperaturas más bajas de España (cual es el lugar, cuales temperaturas hay, y que fauna y flora hay en dichos lugares).

Investiga el lugar con más precipitaciones y el lugar con menos precipitaciones de España (cual es el lugar, la cantidad de precipitaciones al año y que fauna y flora hay en dichos lugares).

4. Descubro… Cómo se mide el tiempo atmosférico.

1.       Elige la opción correcta.

2.     Hola chicos, la próxima sesión haremos una salida al campo. De esta forma podremos utilizar los diferentes objetos de medida del tiempo atmosférico. Para la actividad os dividiréis en 5 grupos de 5 personas cada uno, e iréis midiendo la presión atmosférica, la temperatura, la velocidad del viento, la dirección del viento y el volumen de agua caída. Todos los resultados los apuntaréis en un papel que posteriormente entregaréis. Será muy divertido y podréis aprender las diferentes partes de los objetos.

5. El clima. Cómo es el clima de Andalucía

       1. En primer lugar nos dividiremos en 8 grupos, cada cual tendréis una comunidad autónoma, de la cual, con vuestras Tablet, debéis investigar:

- Qué clima hay en la zona.

- Cuáles son sus temperaturas en cada estación.

- Qué fauna y flora abunda en esa zona.

- Tras esto debéis hacer un mural o power point el cual debéis exponer a la clase.

Tema 2: El agua en la Tierra

Seguimos con nuestra aventura, ya estamos en la segunda unidad, hemos superado la primera con éxito. Ahora vamos a abarcar “El agua en la Tierra” vamos a profundizar el contenido anteriormente trabajado. ¡Ánimo chic@s! Wooby nos necesita.

1. La Hidrosfera

Después de haber visto el agua en la tierra realizaremos algunas actividades para profundizar el contenido.

1.      Completa los huecos con las palabras correspondientes.

2.      Responde a las siguientes cuestiones.

- ¿Cuál es el porcentaje de agua en la tierra? ¿Y de tierra?

- ¿Cuál es el porcentaje de agua salada en la tierra? ¿Y de agua dulce?

- ¿Dónde se encuentra el agua salada? ¿Y el agua dulce?

3.      Investiga.

Usando las Tablet busca la siguiente información.

-          Para que necesitamos los seres humanos el agua. ¿Por qué debemos ahorrar agua? ¿Cómo lo podemos hacer?

Tras la investigación, pondremos en común la información recogida, resumiremos esta información y elaborareis entre tod@s unas normas del uso del agua que debemos cumplir tanto en el colegio como en casa. El agua es muy importante para la tierra y para el ser humano. Debemos mirar por ella.

2. Los océanos y los mares se mueven.

1.      Responde a las siguientes preguntas

-          ¿Cuáles son los movimientos de las aguas del mar?

-          ¿A que afecta los movimientos del agua del mar?

-          Como consecuencia de qué se puede originar un maremoto.

-          ¿Cuál es la diferencia entre corrientes y mareas?

2.      Relaciona cada palabra con su definición.

3.      Investiga

-          ¿Cuáles son los océanos de nuestro continente? Enuméralos e investiga donde se encuentran situados, su profundidad, la temperatura de estos y los animales que suelen habitar en cada uno de ellos.

-          ¿Cuáles son los mares más importantes de España? Enuméralos e investiga donde se encuentran.

-          Tras la investigación debéis poner en común la información y elaborar un mural toda la clase con la información más importante.

4.      Video

https://www.youtube.com/watch?v=QDCohXW6blg

-          Realiza un dibujo del ciclo del agua concretando sus partes.

3.Descubro…Cómo es un río.

1.      Completa los huecos con las palabras correspondientes.

2.       Relaciona cada palabra con su definición.

3     Realiza un dibujo de un rio por una montaña y señala su nacimiento, el curso alto, medio, bajo, meandros y desembocadura.

4   Después de haber estudiado todas las partes de un río realizaremos una salida al río Guadalquivir en el que debéis: analizar que hay a su alrededor y que fauna y flora habita en él. También debéis observar si está muy contaminado, por qué creéis que lo está y qué puede hacer el ser humano para prevenir la contaminación.

4. Descubro… Los ríos de España y de Andalucía.

1.      Contesta a las siguientes preguntas.

- ¿Qué influye en los ríos españoles para ser tan variados?

- ¿Qué es una vertiente? ¿Cuáles son las vertientes españolas?

2.      Estudia y coloca los ríos principales de España y Andalucía.

3.      Tras ver este video, y haber podido observar toda la contaminación que provocamos el ser humano. Os dividiréis en 5 grupos y escribiréis en una cartulina, que os daré, que cosas podemos hacer para contaminar lo menos posible. Manos a la obra, ¡ya estamos culminando el tema!

https://www.bing.com/videos/search?q=happy+learning+contaminacion+de+los+rios+y+mares&&view=detail&mid=DDCD17CA04D3FCF75599DDCD17CA04D3FCF75599&&FORM=VRDGAR

Tema 3: El relieve y las rocas

Hola chicos, comenzamos una nueva unidad y con esta acabaremos el 1º trimestre. ¡Animo chicos! La navidad está a la vuelta de la esquina. Os dejo algunas actividades de la última unidad que hemos comenzado en clase. El relieve y las rocas.

1. Descubro… El relieve terrestre

En los temas anteriores hemos visto dos capas de la tierra la Hidrosfera y la atmósfera, ahora vamos a centrarnos en la geosfera. Para ello vamos a comenzar repasando las distintas capas.

1.       Todas estas afirmaciones son falsas corrígelas para convertirlas en verdaderas.

-          La atmósfera es la capa liquida (el agua) de la tierra

-          La hidrósfera es la capa sola de la tierra y está formada por rocas.

-          La geosfera es la capa de gases que rodea la tierra.

2.       Encuentra las 4 capas de la tierra en la sopa de letras.

3.       Realiza un dibujo de la geosfera, dividiendo todas sus capas y busca información de cada una de ellas, usando para ello las Tablet y realizando un esquema más extenso que la información del libro de texto. 

4.       Completa el mapa conceptual con las palabras correspondientes. Conceptos de la capa terrestre.

2. La formación del relieve de la Tierra

1.       Dibuja un volcán y coloca cada una de sus partes.

2.       Define las partes de la actividad anterior.

3.       Relaciona cada volcán con su definición.

-          Por un ejemplo de cada tipo de volcán.

4.       Hola chicos, hoy vamos a realizar un simulacro, como si viviéramos en una zona cerca de un volcán que se ha puesto en erupción.

-          Lo principal es ponernos mascarillas (para no respirar el aire contaminado) y gafas en los ojos (para que no nos entre la ceniza), por lo que me he traído para cada uno, unas gafas y una mascarilla.

-          Después debemos sellar todas las ventanas, para que no entre las cenizas ni gases tóxicos.

-          A continuación, debemos prepararnos para evacuar, debemos colocarnos en orden y seguir siempre las instrucciones del profesor.

-          No coger ningún material de clase, solo los abrigos para estar lo más tapados posible.

3. Descubro… El relieve de España y de Andalucía.

1.       Coloca cada montaña en el recuadro correspondientes: Sistema Costero Catalán, Macizo Galaico, Sierra Morena, Montes Vascos, Montes de León, Cordillera Cantábrica, Sistema Ibérico, Sistemas Béticos y Pirineos.

2.        Investiga con las tablet, cuantos archipiélagos hay en España, dónde están situados, cuáles son sus islas y el nombre de estas.

3.       Coloca los siguientes picos de la península en el mapa: Pico Almanzor, Pico Las Villuercas, Torre de Cerredo, Pico de Aneto, Pico Mulhacén, Pico Moncayo, Pico Cabeza de Manzaneda, Pico Turó D´Home, Pico Aitzgorri, Pico Teleno y Pico Bañuela.

4.       Hola chicos, hoy os agruparéis por grupos de 4 personas y buscaréis los picos más importantes de Andalucía. Después cada grupo realizará una maqueta, centrándose en un pico de estos. Para ello tendréis que comprar, cartón pluma, y plastilina de distintos colores. La iremos haciendo en clase con la ayuda de la profesora.

4. Descubro… Los minerales y las rocas.

Después de haber visto en clase las rocas y los minerales completa estos esquemas de cada uno de ellos.

1.       Completa con la palabra correcta.

2.       Señala si las siguientes oraciones son verdaderas o falsas y corrige las erróneas.

-          Las canteras se encuentran bajo tierra.

-          De las minas se extraen rocas.

-          De las canteras se extraen rocas.

-          Las minas están en la superficie.

3.       Contesta a las siguientes preguntas.

-          ¿Cómo se forman las rocas sedimentarias?

-          ¿Cómo se forman las rocas magmáticas?

-          ¿Cómo se forman las rocas metamórficas?

4.       Coloca cada tipo de roca en el lugar correspondientes: Cuarcita, Granito, Caliza, Piedra Pómez, Arenisca, Arcilla, Pizarra, Basalto y Mármol.

5.       Para finalizar el tema cada uno deberá buscar información de los siguientes minerales (¿Cómo son de frágiles? ¿Qué textura tienen? ¿Para que se utilizan?) y realizar un dibujo. Los minerales que deberéis buscar son: oro, cuarzo, rubí, azufre y calcita